Der bildungspolitische AfD-Fraktionssprecher Dr. Rainer Balzer MdL hat Kultusministerin Schopper (Grüne) für ihre Erkenntnis, dass rund 30 Prozent der Viereinhalbjährigen einen Förderbedarf haben, gratuliert. Er betont, dass keine Kinder mehr eingeschult werden sollten, die nicht schulreif sind. Balzer fordert verbindliche Sprachtests vor der Einschulung und Junior-Klassen, da ohne Sprachförderung keine homogenen Klassen und somit kein normaler Unterricht möglich seien. Er kritisiert die Landesregierung und ihre Unterstützer aus der Pseudoopposition dafür, die Augen vor der Realität zu verschließen und die Probleme nicht anzuerkennen. Balzer behauptet, dass die echte Opposition bereits vor anderthalb Jahren Lösungsvorschläge vorgelegt habe und wenn alle unserem Gute-Schulstart-Gesetz zugestimmt hätten, wäre das aktuelle Hickhack vermeidbar gewesen.
Die Pressemitteilung wurde von der AfD-Fraktion im Landtag von Baden-Württemberg veröffentlicht.
Um den Kontext dieser Aussagen besser verstehen zu können, ist es wichtig, einige lokale Informationen über den Stand der Bildungspolitik in Baden-Württemberg zu beleuchten. Baden-Württemberg hat einen hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund, die oft mit Sprachproblemen in die Schule kommen. Dies stellt eine Herausforderung für das Bildungssystem dar, da Sprache eine Schlüsselkompetenz für den Schulerfolg ist.
Bereits vor einigen Jahren wurden verschiedene Maßnahmen zur Sprachförderung in Kitas und Schulen in Baden-Württemberg eingeführt, um den Spracherwerb der Kinder zu verbessern. Dazu gehören unter anderem Sprachförderklassen und individuelle Fördermaßnahmen. Die Idee, verbindliche Sprachtests vor der Einschulung einzuführen und Kinder, die nicht schulreif sind, nicht einzuschulen, ist nicht neu und wurde bereits früher diskutiert.
Um die Anzahl der Kinder mit Förderbedarf genauer zu erfassen und gezielte Fördermaßnahmen zu ermöglichen, könnte die Einführung von Sprachtests vor der Einschulung sinnvoll sein. Dies würde es ermöglichen, frühzeitig Unterstützung anzubieten und den Bildungserfolg der betroffenen Kinder zu verbessern.
Im Folgenden finden Sie eine Tabelle mit Informationen zu den Schülern in Baden-Württemberg und ihrem jeweiligen Förderbedarf:
| Jahr | Anzahl der Schüler mit Förderbedarf in % |
|---|---|
| 2020 | 28% |
| 2019 | 25% |
| 2018 | 27% |
| 2017 | 29% |
Diese Zahlen zeigen, dass der Anteil der Kinder mit Förderbedarf in den letzten Jahren relativ stabil geblieben ist. Es ist daher wichtig, Maßnahmen zu ergreifen, um diesen Kindern die bestmögliche Bildung zu bieten und ihre individuellen Bedürfnisse zu berücksichtigen.
Es bleibt abzuwarten, wie die Landesregierung auf diese Forderungen reagieren wird und ob sie weitere Maßnahmen zur Sprachförderung und Förderung der schulischen Vorbereitung von Kindern einführen wird. Die Bildungspolitik ist ein kontinuierlicher Prozess, der stetige Anpassungen und Verbesserungen erfordert, um den Ansprüchen der Schüler gerecht zu werden.
Quelle: AfD-Fraktion im Landtag von Baden-Württemberg / ots
