Im Südwesten Deutschlands bedeutet der Beginn dieses Schuljahres das letzte Kapitel für die Werkrealschulen. Die Kommunen äußern ihre Besorgnis über die geplante Abschaffung des Werkrealschulabschlusses und fürchten ein mögliches Ausbluten der Bildungsstandorte. Ein Abschied von dieser Form der Schule ist nicht nur eine strukturelle Entscheidung, sondern hat weitreichende Folgen für die Schülerinnen und Schüler, die auf diese Bildung angewiesen sind.
Der Gemeindetag, vertreten durch Präsident Steffen Jäger, hat den Streichungsplan entschieden abgelehnt und argumentiert, dass die vorhandenen 224 Werkrealschulstandorte in vielen Gemeinden für die pädagogischen Erfolge sowie für die Schulraumressourcen unerlässlich sind. „Ein großer Teil dieser Schulen ist dringend notwendig“, so Jäger in einer Erklärung gegenüber der Deutschen Presse-Agentur. Die Sorgen, die der Verbandschef äußert, beziehen sich auf die negativen Auswirkungen, die eine Umwandlung der Werkrealschulen in Hauptschulen nach sich ziehen könnte.
Die Sorgen um die Anmeldezahlen
Eine wesentliche Befürchtung ist der drohende Rückgang der Anmeldezahlen an den Werkrealschulen. Jäger weist darauf hin, dass die Statistiken in der fünften Klasse oft irreführend sind, da viele Schüler erst später den Wechsel zur Werkrealschule vollziehen. „In Klasse 5 sind diese Schulen oft einzügig, doch spätestens in Klasse 7 steigern sie sich häufig auf zweizügig“, erläutert der Gemeindetagspräsident. Diese Einschätzung ergibt sich aus der Erfahrung, dass sich viele Schüler erst nach einer gewissen Zeit an neue Schulsysteme gewöhnen und entscheiden.
Ab dem kommenden Schuljahr wird an den Werkrealschulen nur noch der fünfjährige Hauptschulabschluss angeboten. Der wirkliche letzte Jahrgang, der noch die Möglichkeit hat, den Werkrealschulabschluss zu erlangen, startet jedoch mit dem aktuellen Schuljahr. Diese Entscheidung steht im Kontext eines größeren Reformplans, den die grün-schwarze Koalition verfolgte, um das Schulsystem im Land zu vereinfachen und zu harmonisieren.
Die Kultusministerin Theresa Schopper (Grüne) hat erläutert, dass der letzte Werkrealschulabschluss im Schuljahr 2030/2031 an den Schulen angeboten wird. Dies bedeutet, dass die avisierte Schließung eine klare finanziell und strukturell belastende Vision für die Zukunft der Bildung in der Region darstellt. Es bleibt abzuwarten, wie sich die Entscheidung langfristig auf die bereits vorhandenen Schulen auswirken wird.
Entwicklungsmöglichkeiten und Herausforderungen im ländlichen Raum
Während die Regierung Maßnahmen ergreift, um die bestehenden Werkrealschulen in Verbindung mit Realschulen oder Gemeinschaftsschulen zu bringen, befürchtet der Gemeindetag, dass diese Art der Zusammenarbeit in ländlichen Gebieten ineffektiv sein könnte. „Die Gründung von Verbünden wird in vielen ländlichen Regionen aufgrund der geografischen Abstände eher schwierig sein“, warnt Jäger. Dies wirft Fragen hinsichtlich der Erreichbarkeit und der Unterstützung der Schüler auf, die in diesen Teilen des Landes leben.
Die Diskussion um die Werkrealschulen berührt auch das Herzen vieler betroffener Familien, deren Kinder in den kommenden Jahren die Veränderungen direkt erleben werden. Der Verlust der Werkrealschulen könnte nicht nur die Schulkarrieren der Schüler beeinträchtigen, sondern auch das gesamte Bildungssystem umgestalten, das sich bereits in einem konstanten Wandel befindet. Mit diesen geplanten Strukturen und Abschlüssen steht die Zukunft eines wichtigen Bildungszweigs auf der Kippe.
dpa-infocom GmbH – NAG
