Bodenwaldschule: Nova pot za najtežje študente v okrožju Rems-Murr!

Bodenwaldschule: Nova pot za najtežje študente v okrožju Rems-Murr!

Bodenwaldschule v Winnendnu je ena redkih ustanov v okrožju Rems-Murr, ki je posebej prilagojena potrebam otrok s težavami v čustvenem in socialnem razvoju. Kot edino tovrstno specialno svetovalno središče v regiji se šola sooča z edinstvenimi izzivi, še posebej zato, ker je vse več učencev neuspešnih na drugih šolah. Rektor Gottfried Götz poudarja, kako pomembna je digitalizacija za njegovo izobraževalno institucijo, in poudarja, da je del pedagoškega koncepta začasno oddajanje poučevanja zunanjim izvajalcem. Namen tega je pomagati učencem bolje izpolnjevati njihove individualne potrebe in spodbujati uspešno učenje.

Problem čustvenih in socialnih težav ni nov, število prizadetih otrok pa grozljivo narašča. Nedavna študija, objavljena kot del študije Julie Crede in njenih sodelavcev, kaže, da imajo učenci s posebnimi izobraževalnimi potrebami na področju čustvenega in socialnega razvoja (SPF-ESE) bistveno več negativnih rezultatov pri socialni integraciji, razredni klimi in šolskem samopodobi kot njihovi sošolci brez posebnih potreb. Ti rezultati so bili določeni na podlagi raziskave 872 učencev, od katerih jih je imelo 38 PIP. Zagotavljanje teh učencev je ključnega pomena, saj potrebujejo več podpore za preživetje v šoli. Študija prikazuje tudi izzive, ki jih je treba premagati pri inkluzivnem pouku, da bi omogočili enakopravno sodelovanje.

Digitalni izobraževalni pristopi

Bodenwaldschule sledi inovativnim pristopom za izboljšanje učnega procesa študentov. Pomen digitalizacije poudarja rektor Götz, ki meni, da so sodobne tehnologije nujno orodje za boljšo podporo otrokom s posebnimi potrebami. Pomembno je podpirati študente ne le akademsko, ampak tudi čustveno in socialno. Implementacija digitalnih izobraževalnih ponudb bi lahko pomagala obravnavati te izzive na nov način in dokumentirati posameznikov učni napredek.

Poleg digitalnih pobud je treba krepiti socialno okolje študentov. Rezultati študije kažejo, da imajo učenci s PIP pogosto težave pri vključevanju v družbene strukture. Zato je bistvenega pomena, da šole in izobraževalne ustanove razvijejo strategije, ki bodo tem učencem omogočile boljše socialno sodelovanje in integracijo.

Končno stanje na Bodenwaldschule kaže, kako pomembni so specializirane izobraževalne ponudbe in digitalni ukrepi za izpolnjevanje naraščajočih potreb na področju čustvene in socialne podpore. Nenehne raziskave in razprave o najboljših praksah lahko izboljšajo kakovost življenja teh študentov in jim ponudijo pozitiven pogled na prihodnost.

Več informacij o izzivih na področju čustvenega in socialnega razvoja učencev najdete v raziskavi »Učenci s posebnimi izobraževalnimi potrebami na področju čustvenega in socialnega razvoja in njihovi vrstniki v inkluzivnih razredih« avtorjev Crede et al., objavljeni v Journal of Educational Psychology.