Bodenwaldschule: Nowa ścieżka dla najtrudniejszych uczniów w dzielnicy Rems-Murr!

Bodenwaldschule: Nowa ścieżka dla najtrudniejszych uczniów w dzielnicy Rems-Murr!

Bodenwaldschule w Winnenden to jedna z niewielu placówek w dzielnicy Rems-Murr, która jest specjalnie dostosowana do potrzeb dzieci z problemami w rozwoju emocjonalnym i społecznym. Jako jedyna tego typu placówka edukacyjno-doradcza specjalna w regionie szkoła staje przed wyjątkowymi wyzwaniami, zwłaszcza że coraz więcej uczniów nie zdaje egzaminów w innych szkołach. Rektor Gottfried Götz podkreśla, jak ważna dla jego placówki edukacyjnej jest cyfryzacja i podkreśla, że ​​tymczasowy outsourcing nauczania wpisuje się w koncepcję pedagogiczną. Ma to na celu pomóc uczniom w lepszym zaspokajaniu ich indywidualnych potrzeb i promowaniu skutecznej nauki.

Problem trudności emocjonalnych i społecznych nie jest nowy, a liczba dotkniętych nimi dzieci rośnie w zastraszającym tempie. Niedawne badanie opublikowane w ramach badania przeprowadzonego przez Julię Crede i jej współpracowników pokazuje, że uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w obszarze rozwoju emocjonalnego i społecznego (SPF-ESE) mają znacznie więcej negatywnych wyników w zakresie integracji społecznej, klimatu w klasie i poczucia własnej wartości w szkole niż ich koledzy z klasy bez specjalnych potrzeb. Wyniki te ustalono na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród 872 uczniów, z których 38 miało SEN. Zapewnienie tym uczniom niezbędnego wsparcia jest niezwykle istotne, ponieważ potrzebują oni większego wsparcia, aby przetrwać w szkole. Badanie pokazuje także wyzwania, jakie należy pokonać w nauczaniu włączającym, aby umożliwić równe uczestnictwo.

Cyfrowe podejścia do edukacji

Bodenwaldschule stosuje innowacyjne podejścia w celu usprawnienia procesu uczenia się uczniów. Znaczenie cyfryzacji podkreśla rektor Götz, który uważa, że ​​nowoczesne technologie są niezbędnymi narzędziami, aby lepiej wspierać dzieci ze specjalnymi potrzebami. Ważne jest, aby wspierać uczniów nie tylko naukowo, ale także emocjonalnie i społecznie. Wdrożenie cyfrowych ofert edukacyjnych mogłoby pomóc w sprostaniu tym wyzwaniom w nowy sposób i udokumentowaniu indywidualnych postępów w nauce.

Oprócz inicjatyw cyfrowych istnieje potrzeba wzmocnienia środowiska społecznego uczniów. Wyniki badania pokazują, że uczniowie z SPE często mają trudności z integracją w strukturach społecznych. Dlatego istotne jest, aby szkoły i instytucje edukacyjne opracowały strategie umożliwiające tym uczniom lepsze uczestnictwo i integrację społeczną.

Wreszcie sytuacja w Bodenwaldschule pokazuje, jak ważne są specjalistyczne oferty edukacyjne i środki cyfrowe, aby sprostać rosnącym wymaganiom w obszarze wsparcia emocjonalnego i społecznego. Ciągłe badania i dyskusje na temat najlepszych praktyk mogą poprawić jakość życia tych uczniów i zapewnić im pozytywne perspektywy na przyszłość.

Więcej informacji na temat wyzwań w obszarze rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów można znaleźć w opracowaniu „Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w obszarze rozwoju emocjonalnego i społecznego oraz ich rówieśnicy w klasach włączających” autorstwa Crede i in., opublikowanym w miesięczniku Journal of psychologii edukacyjnej.