Bodenwaldschule: naujas kelias sunkiausiems mokiniams Rems-Murr rajone!

Bodenwaldschule: naujas kelias sunkiausiems mokiniams Rems-Murr rajone!

Bodenwaldschule Winnenden yra viena iš nedaugelio įstaigų Rems-Murr rajone, kuri yra specialiai pritaikyta vaikų, turinčių emocinės ir socialinės raidos problemų, poreikiams. Būdama vieninteliu tokio pobūdžio specialiojo ugdymo ir konsultavimo centru regione mokykla susiduria su unikaliais iššūkiais, ypač dėl to, kad vis daugiau mokinių neišeina iš kitų mokyklų. Rektorius Gottfriedas Götzas pabrėžia, koks svarbus jo švietimo įstaigai yra skaitmeninimas, ir pabrėžia, kad laikinas mokymo perdavimas iš išorės yra pedagoginės koncepcijos dalis. Tai skirta padėti mokiniams geriau patenkinti jų individualius poreikius ir skatinti sėkmingą mokymąsi.

Emocinių ir socialinių sunkumų problema nėra nauja, o nukentėjusių vaikų skaičius nerimą keliančiu greičiu didėja. Neseniai paskelbtas Julia Crede ir jos kolegų tyrimas rodo, kad mokiniai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių emocinio ir socialinio vystymosi srityje (SPF-ESE), turi žymiai daugiau neigiamų balų socialinės integracijos, klasės klimato ir mokyklos savivokos srityse nei jų klasės draugai, neturintys specialiųjų poreikių. Šie rezultatai nustatyti remiantis 872 mokinių, iš kurių 38 turėjo SUP, apklausa. Labai svarbu aprūpinti šiuos mokinius, nes jiems reikia didesnės paramos, kad galėtų išgyventi mokykloje. Tyrimas taip pat parodo iššūkius, kuriuos reikia įveikti inkliuziniame mokyme, kad būtų sudarytos sąlygos dalyvauti lygiaverčiai.

Skaitmeniniai švietimo metodai

Bodenwaldschule vadovaujasi naujoviškais metodais, siekdama pagerinti studentų mokymosi procesą. Skaitmeninimo svarbą pabrėžia rektorius Götzas, kuris mano, kad šiuolaikinės technologijos yra esminės priemonės, padedančios geriau paremti specialiųjų poreikių turinčius vaikus. Svarbu palaikyti studentus ne tik akademiškai, bet ir emociškai bei socialiai. Skaitmeninių švietimo pasiūlymų įgyvendinimas galėtų padėti spręsti šiuos iššūkius nauju būdu ir dokumentuoti individualią mokymosi pažangą.

Be skaitmeninių iniciatyvų, reikia stiprinti mokinių socialinę aplinką. Tyrimo rezultatai rodo, kad SUP turintiems mokiniams dažnai sunku integruotis į socialines struktūras. Todėl labai svarbu, kad mokyklos ir švietimo įstaigos parengtų strategijas, kurios padėtų šiems mokiniams geriau dalyvauti ir integruotis visuomenėje.

Galiausiai situacija Bodenwaldschule rodo, kokie svarbūs yra specializuoti švietimo pasiūlymai ir skaitmeninės priemonės, siekiant patenkinti augančius emocinės ir socialinės paramos poreikius. Nuolatiniai geriausios praktikos tyrimai ir aptarimas gali pagerinti šių studentų gyvenimo kokybę ir pasiūlyti jiems teigiamą ateities perspektyvą.

Daugiau informacijos apie iššūkius mokinių emocinės ir socialinės raidos srityje rasite Crede et al. tyrime „Specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai emocinės ir socialinės raidos srityje ir jų bendraamžiai inkliuzinėse klasėse“, paskelbtame žurnale Edukacinės psichologijos žurnalas.