Pamatskola Emmena nosaka viedtālruņa laikmeta beigas: Kāpēc tagad?

Pamatskola Emmena nosaka viedtālruņa laikmeta beigas: Kāpēc tagad?

Pamatskolas Emmen Šveicē visās skolas telpās no mācību gada 2025/26 ieviesīs vispārēju viedtālruņu un viedpulksteņu aizliegumu. Šī novatoriskā soļa mērķis ir veicināt sociālo mijiedarbību, koncentrēšanos klasē un studentu emocionālo veselību. Saskaņā ar nau.ch, aizliegums attiecas gan uz mācību, gan pārtraukumu laikā un satur visu skolu līmeni, sākot no šķirstības līdz sekundāram I līmenim.

Lēmuma pamatā ir Šveices iedzīvotāju aptauju rezultāti, kur iespaidīgais 81% atbalsta vispārēju mobilo tālruņu aizliegumu skolās. Turklāt 80% respondentu ir paredzēti sociālo mediju aizliegumam bērniem, kas jaunāki par 16 gadiem. Arvien skaidrāks kļūst arvien skaidrāks, ka visbiežāk sastopamie riski digitālajā telpā, piemēram, kiberhuligānisms, kiberuzdevums un pārmērīgs ekrāna laiks, ir jāuztver nopietni.

Fons un efekti

Pašreizējā SmartPhoneBot.de ziņojumā tiek parādīts, ka 2025. gada pavasarī politikā notiek diskusija par likumīgiem viedtālruņu aizliegumiem skolās. Pirmās federālās valstis jau ir sākušas iniciatīvas šajā virzienā. Tas parāda, ka digitalizācija izglītības iestādēs ir neskaidra tēma, kas ir pretrunīga gan politiskajā, gan pedagoģiskajā diskusijā.

Gersagas vidusskolas izmēģinājuma projekts, kas tika veikts 2024./25. Mācību gadā, ir sasniedzis pozitīvus rezultātus, kas galu galā noveda pie aizlieguma paplašināšanas līdz visiem Emmenas skolu līmenim. Ir arī daudzas valstis, kas starptautiskā kontekstā ir īstenojušas līdzīgus noteikumus, bieži balstoties uz UNESCO ieteikumiem.

Pedagoģiski izaicinājumi

Neskatoties uz pozitīvajām pieejām Emmenā, platformas viedtālrunis Septiņi pedagoģiski impulsi ir formulēti, lai stimulētu diferencētu tēmas pārbaudi:

• Aktīvu izglītojamo un jauniešu digitālās dzīves vides nozīme.
• Izaicinājums veicināt digitālās prasmes visiem jauniešiem.
• Apmaiņas un kopīgu risinājumu nepieciešamība ar jauniešiem.
• Skola kā telpa sarunām un kopīgiem noteikumiem.
• Viedtālruņu potenciāla izmantošana pētniecībai un radošumam.
• Drošu tiešsaistes istabu veicināšana pašnoteikšanai.
• Nepieciešamība gudri rīkoties ar digitālajām tehnoloģijām.

Šie aspekti skaidri norāda, ka plakana aizliegums neatrisina visus izaicinājumus, bet gan varētu mainīt problēmas privātā telpā. Tāpēc ir aktīvi jāapgūst un jāatspoguļo atbildīga viedtālruņu apstrāde.

Kopumā Emmenas pamatskolas procedūra parāda ievērojamu tendenci, kas, iespējams, varētu arī mudināt citas skolas un izglītības iestādes veikt līdzīgus pasākumus, lai aizsargātu bērnus digitālajā laikmetā un veicinātu viņu attīstību.