Suche
Mein Konto
Általános iskola Emmen meghatározza az okostelefon -korszak végét: Miért most?
A 2025/26 tanévtől az Általános Iskola Emmen bemutatja a mobiltelefon -tilalmat a társadalmi interakció és a koncentráció előmozdítása érdekében.
Általános iskola Emmen meghatározza az okostelefon -korszak végét: Miért most?
A svájci általános iskola Emmen bevezeti az okostelefonok és az intelligens órák általános tilalmát a 2025/26 tanév teljes iskolai helyiségeiben. Ennek az innovatív lépésnek a célja a társadalmi interakció, az osztály koncentrációjának és a hallgatók érzelmi egészségének előmozdítása. Nau.ch szerint, a tilalom mind az órák során, mind a szünetek során, és az összes iskolai szintet alkotja, a Kindergartent-től az I. másodlagos szintig.
A döntés a svájci lakosság körében a felmérések eredményein alapul, ahol a lenyűgöző 81% támogatja az iskolákban a mobiltelefonok általános tilalmát. Ezenkívül a válaszadók 80% -a 16 év alatti gyermekek szociális média betiltását célozza meg. Egyre világosabbá válik, hogy a digitális térben a leggyakoribb kockázatok, például az internetes zaklatás, a számítógépes ápolás és a túlzott képernyőidő komolyan kell venniük.
Háttér és effektusok
A SmartphoneBot.de aktuális jelentésében kimutatták, hogy a politikában 2025 tavaszán vita folyik a jogi okostelefon -tilalmakról az iskolákban. Az első szövetségi államok már kezdeményezéseket indítottak ebben az irányban. Ez azt mutatja, hogy az oktatási intézmények digitalizálása bizonytalan téma, amely ellentmondásos mind a politikai, mind a pedagógiai vitában.
A Gersag Gimnáziumban a 2024/25 tanévben végrehajtott kísérleti projekt pozitív eredményeket ért el, ami végül az Emmen minden iskolai szintjére történő tilalom kibővítéséhez vezetett. Számos olyan ország is létezik, amelyek hasonló szabályozásokat hajtottak végre egy nemzetközi kontextusban, gyakran az UNESCO ajánlásain alapulnak.
pedagógiai kihívások
Az Emmen pozitív megközelítései ellenére az okostelefonok platformja. DE kritizálja a tilalom lapos megközelítését, valamint a politikához és az oktatáshoz való fellebbezést, hogy megértse a digitalizációt, mint pedagógiai kihívást. Hét pedagógiai impulzus alakul ki a téma differenciált vizsgálatának stimulálására:
- Az aktív tanulók és a fiatalok digitális életkörnyezetének fontossága.
- Kihívás minden fiatal számára a digitális készségek előmozdítása érdekében.
- A csere és a közös megoldások szükségessége a fiatalokkal.
- Az iskola mint a tárgyalások és a közös szabályok helye.
- Az okostelefonok kutatás és kreativitás potenciáljának használata.
- A biztonságos online helyiségek promóciója az önrendelkezéshez.
- A digitális technológiák okos kezelésének szükségessége.
Ezek a szempontok világossá teszik, hogy a lapos tilalom nem oldja meg az összes kihívást, hanem a problémákat magántulajdonba helyezheti. Ezért aktívan meg kell tanulni és tükrözni az okostelefonok felelősségteljes kezelését.
Az Emmen Általános Iskola eljárása összességében figyelemre méltó tendenciát mutat, amely valószínűleg arra is ösztönözheti más iskolákat és oktatási intézményeket, hogy hasonló intézkedéseket hozzanak a digitális korban élő gyermekek védelme és a fejlődés előmozdítása érdekében.