Suche
Mein Konto
Peruskoulun Emmen asettaa älypuhelinten aikakauden lopun: Miksi nyt?
Kouluvuodesta 2025/26 alkaen ala -asteen Emmen esittelee matkapuhelinkiellon sosiaalisen vuorovaikutuksen ja keskittymisen edistämiseksi.
Peruskoulun Emmen asettaa älypuhelinten aikakauden lopun: Miksi nyt?
Sveitsin ala -asteen Emmen -ohjelmat esittelevät älypuhelimien ja älykellojen yleisen kiellon koko koulun tiloissa lukuvuodesta 2025/26. Tämän innovatiivisen vaiheen tavoitteena on edistää sosiaalista vuorovaikutusta, keskittymistä luokkaan ja opiskelijoiden emotionaalista terveyttä. NAU.CH mukaan kielto koskee sekä oppituntien aikana ja taukojen aikana ja koostuu kaikista koulutasoista, lastentarhasta toissijaiseen tasoon I.
Päätös perustuu Sveitsin väestön tutkimusten tuloksiin, joissa vaikuttava 81% tukee koulujen matkapuhelimien yleistä kieltämistä. Lisäksi 80% vastaajista on alle 16 -vuotiaiden lasten sosiaalisen median kieltoa. On yhä selkeämpää, että digitaalisen tilan yleisimmät riskit, kuten verkkokiusaaminen, tietoverkkojen hoitaminen ja liiallinen näyttöaika, on otettava vakavasti.
tausta ja tehosteet
; Ensimmäiset liittovaltion osavaltiot ovat jo aloittaneet aloitteet tähän suuntaan. Tämä osoittaa, että oppilaitosten digitalisointi on epävarma aihe, joka on kiistanalainen sekä poliittisessa että pedagogisessa keskustelussa.Pilottihanke Gersagin keskiasteen koulussa, joka toteutettiin lukuvuonna 2024/25, on saavuttanut positiiviset tulokset, mikä lopulta johti kiellon laajenemiseen Emmenin kaikille koulutasoille. On myös lukuisia maita, jotka ovat toteuttaneet samanlaisia määräyksiä kansainvälisessä tilanteessa, usein UNESCO: n suositusten perusteella.
pedagogiset haasteet
Huolimatta EMMEN: n positiivisista lähestymistavoista, foorumi Smartphonebot.de kritisoi kieltojen ja koulutuksen vetoomusten tasaista lähestymistapaa ymmärtää digitalisointia pedagogisena haasteena. Seitsemän pedagogista impulssia on muotoiltu aiheen eriytetyn tutkimuksen stimuloimiseksi:
- Aktiivisten oppijoiden ja nuorten digitaalisen elinympäristön merkitys.
- Haaste digitaalisten taitojen edistämiseen kaikille nuorille.
- Vaihdon välttämättömyys ja yhteiset ratkaisut nuorten kanssa.
- Koulu neuvottelujen ja yleisten sääntöjen tilana.
- Älypuhelimien potentiaalin käyttö tutkimukseen ja luovuuteen.
- Turvallisten online-huoneiden mainostaminen itsemääräämisoikeuteen.
- Digitaalitekniikan taitava käsittely.
Nämä näkökohdat tekevät selväksi, että tasainen kielto ei ratkaise kaikkia haasteita, vaan se voi siirtää ongelmat yksityiseen tilaan. Älypuhelimien vastuullinen käsittely on siksi aktiivisesti oppia ja heijastettava.
Kaiken kaikkiaan Emmen -ala -asteen menettely osoittaa merkittävän suuntauksen, joka voisi mahdollisesti rohkaista myös muita kouluja ja oppilaitoksia ryhtymään samanlaisia toimenpiteitä lasten suojelemiseksi digitaaliaikakaudella ja edistämään niiden kehitystä.