Põhikooli Emmen seab nutitelefoni ajastu lõpu: miks nüüd?

Põhikooli Emmen seab nutitelefoni ajastu lõpu: miks nüüd?

Šveitsi põhikooli Emmen tutvustab kogu kooliruumides nutitelefonide ja nutikellade üldist keelu kooliaastast 2025/26. Selle uuendusliku sammu eesmärk on edendada sotsiaalset suhtlemist, keskendumist klassi ja õpilaste emotsionaalset tervist. Vastavalt nau.ch kohaselt kehtib keeld nii tundide ajal kui ka pauside ajal ja hõlmab kõiki koolitasandeid, Sinergartaarst kuni keskhariduseni.

Otsus põhineb Šveitsi elanikkonna uuringute tulemustel, kus muljetavaldav 81% toetab koolides mobiiltelefonide üldist keelu. Lisaks on 80% vastanutest alla 16 -aastaste laste sotsiaalmeedia keeld. Üha enam on selgem, et kõige tavalisemad riskid digitaalses ruumis, näiteks küberkiusamise, kübersoodete ja liigse ekraaniaega, tuleb võtta tõsiselt.

taust ja efektid

SmartPhoneBot.de praeguses aruandes on näidatud, et poliitikas kevadel 2025 arutatakse koolides legaalse nutitelefoni keelustamise üle. Esimesed föderaalriigid on juba alustanud algatusi selles suunas. See näitab, et haridusasutustes on digiteerimine ebakindel teema, mis on nii poliitilises kui ka pedagoogilises arutelus vaieldav.

Gersagi keskkooli pilootprojekt, mis viidi läbi kooliaastal 2024/25, on saavutanud positiivseid tulemusi, mis viis lõpuks keelu laienemiseni Emmeni kõigil koolikõrvel. Samuti on arvukalt riike, kes on sarnaseid eeskirju rakendanud rahvusvahelises kontekstis, mis põhineb sageli UNESCO soovitustel.

pedagoogilised väljakutsed

Vaatamata Emmeni positiivsetele lähenemisviisidele kritiseerib platvorm nutitelefon.DE poliitika ja hariduse keelude ja pöördumiste tasase lähenemisviisi, et mõista digiteerimist kui pedagoogilist väljakutset. Teema diferentseeritud uurimise stimuleerimiseks sõnastatakse seitse pedagoogilist impulssi:

• Aktiivsete õppijate tähtsus ja noorte digitaalne elukeskkond.
• Väljakutse edendada digitaalseid oskusi kõigi noorte jaoks.
• Noortega vahetuse vajalikkus ja ühised lahendused.
• Kool kui läbirääkimiste ja ühiste reeglite ruum.
• Nutitelefonide potentsiaali kasutamine teadusuuringute ja loovuse jaoks.
• Ohutute veebiruumide reklaamimine enesemääramiseks.
• Vajadus digitaaltehnoloogiate nutika käitlemise järele.

Need aspektid teevad selgeks, et lamedate keelustamise keeld ei lahenda kõiki väljakutseid, vaid võib probleemid eraruumi viia. Seetõttu tuleb nutitelefonide vastutustundlik käitlemine aktiivselt õppida ja kajastada.

Üldiselt näitab Emmeni põhikooli protseduur tähelepanuväärset suundumust, mis võib julgustada ka teisi koole ja haridusasutusi võtma digitaalajastu laste kaitsmiseks ja nende arengu edendamiseks sarnaseid meetmeid.