Емините на началното училище задава края на ерата на смартфона: Защо сега?

Емините на началното училище задава края на ерата на смартфона: Защо сега?

Емайците на началното училище в Швейцария ще въведат обща забрана за смартфони и смарт часовници в всички училищни помещения от учебната година 2025/26. Тази иновативна стъпка има за цел да насърчи социалното взаимодействие, концентрацията в класа и емоционалното здраве на студентите. Според nau.ch, забраната се прилага както по време на уроците, така и по време на почивките и включва всички училищни нива, от детска градина до уроците I.

Решението се основава на резултатите от проучванията сред швейцарското население, където впечатляващите 81% подкрепят общата забрана на мобилните телефони в училищата. В допълнение, 80% от анкетираните са за забрана на социалните медии за деца под 16 -годишна възраст. Става все по -ясно, че най -често срещаните рискове в дигиталното пространство като кибертормоз, кибер отрязване и прекомерно време на екрана трябва да се приемат сериозно.

фон и ефекти

В настоящ доклад на smartphonebot.de е показано, че през пролетта на 2025 г. в политиката има дискусия относно законните забрани за смартфони в училищата. Първите федерални щати вече започнаха инициативи в тази посока. Това показва, че дигитализацията в образователните институции е несигурна тема, която е противоречива както в политическата, така и в педагогическата дискусия.

Пилотен проект в средното училище Gersag, който беше проведен през учебната година 2024/25 г., постигна положителни резултати, което в крайна сметка доведе до разширяване на забраната до всички училищни нива в Emmen. Има и много страни, които са прилагали подобни разпоредби в международен контекст, често базирани на препоръки на ЮНЕСКО.

Педагогически предизвикателства

Въпреки положителните подходи в Emmen, платформата SmartphoneBot.de критикува плоския подход на забраните и призивите към политиката и образованието, за да разбере дигитализацията като педагогическо предизвикателство. Седем педагогически импулси са формулирани, за да стимулират диференцирано изследване на темата:

• Значение на активните учащи и дигиталната среда на живот на младите хора.
• Предизвикателство за насърчаване на цифровите умения за всички млади хора.
• Необходимост от обмен и общи решения с млади хора.
• Училището като пространство за преговори и общи правила.
• Използване на потенциала на смартфоните за изследвания и креативност.
• Промоция на безопасни онлайн стаи за самоопределение.
• Необходимост от умно боравене с цифрови технологии.

Като цяло процедурата на началното училище на Емен показва забележителна тенденция, която би могла да насърчи и други училища и образователни институции да предприемат подобни мерки за защита на децата в дигиталната епоха и за насърчаване на тяхното развитие.