Școala elementară Emmen stabilește sfârșitul erei smartphone -ului: De ce acum?

Școala elementară Emmen stabilește sfârșitul erei smartphone -ului: De ce acum?

The Elementary School Emmen din Elveția va introduce o interdicție generală a smartphone -urilor și a ceasurilor inteligente pe întregul spațiu școlar din anul școlar 2025/26. Acest pas inovator își propune să promoveze interacțiunea socială, concentrarea în clasă și sănătatea emoțională a studenților. Conform nau.ch, interdicția se aplică atât în ​​timpul lecțiilor, cât și în timpul pauzelor și cuprinde toate nivelurile școlare, de la grădiniță la nivelul secundar I.

Decizia se bazează pe rezultatele sondajelor în rândul populației elvețiene, unde 81% impresionant susține o interdicție generală a telefoanelor mobile în școli. În plus, 80% dintre respondenți sunt pentru interzicerea rețelelor de socializare pentru copiii cu vârsta sub 16 ani. Este din ce în ce mai clar că cele mai frecvente riscuri în spațiul digital, cum ar fi cyberbullying, îngrijirea cibernetică și timpul excesiv de ecran trebuie să fie luate în serios.

fundal și efecte

Într -un raport actual al Smartphonebot.de, se arată că în primăvara 2025 în politică există o discuție despre interzicerea juridică a smartphone -urilor în școli. Primele state federale au început deja inițiative în această direcție. Acest lucru arată că digitalizarea la instituțiile de învățământ este un subiect incert, care este controversat atât în ​​discuția politică, cât și în cea pedagogică.

Un proiect pilot la Școala Gimnazială Gersag, care a fost realizat în anul școlar 2024/25, a obținut rezultate pozitive, ceea ce a dus în cele din urmă la extinderea interdicției la toate nivelurile școlare din Emmen. Există, de asemenea, numeroase țări care au implementat reglementări similare într -un context internațional, adesea bazate pe recomandările UNESCO.

provocări pedagogice

În ciuda abordărilor pozitive din Emmen, platforma Smartphonebot.De critică abordarea plană a interdicțiilor și apelează la politică și educație pentru a înțelege digitalizarea ca o provocare pedagogică. Șapte impulsuri pedagogice sunt formulate pentru a stimula o examinare diferențiată a subiectului:

• Importanța cursanților activi și a mediului de viață digitală a tinerilor.
• Provocare pentru a promova abilitățile digitale pentru toți tinerii.
• Necesitatea schimbului și a soluțiilor comune cu tinerii.
• Școala ca spațiu pentru negocieri și reguli comune.
• Utilizarea potențialului smartphone -urilor pentru cercetare și creativitate.
• Promovarea camerelor online sigure pentru autodeterminare.
• Necesitatea unei manipulări inteligente a tehnologiilor digitale.

Aceste aspecte arată clar că o interdicție plană nu rezolvă toate provocările, ci ar putea transforma problemele în spațiul privat. Prin urmare, manipularea responsabilă a smartphone -urilor trebuie învățată și reflectată activ.

În general, procedura școlii elementare Emmen arată o tendință remarcabilă care ar putea încuraja și alte școli și instituții de învățământ să ia măsuri similare pentru a proteja copiii în epoca digitală și pentru a promova dezvoltarea lor.