Bodenwaldschule: Jauns ceļš Rems-Murr rajona grūtākajiem skolēniem!

Bodenwaldschule: Jauns ceļš Rems-Murr rajona grūtākajiem skolēniem!

Bodenwaldschule Vinnendenā ir viena no retajām iestādēm Rems-Murr rajonā, kas ir īpaši pielāgota bērnu ar emocionālās un sociālās attīstības problēmām vajadzībām. Tā kā skola ir vienīgais šāda veida speciālās izglītības un konsultāciju centrs reģionā, skola saskaras ar unikāliem izaicinājumiem, jo ​​īpaši tāpēc, ka arvien vairāk skolēnu nesekmīgi mācās citās skolās. Rektors Gotfrīds Gecs uzsver, cik svarīga viņa izglītības iestādei ir digitalizācija, un uzsver, ka mācīšanas pagaidu ārpakalpojumi ir daļa no pedagoģiskās koncepcijas. Tas ir paredzēts, lai palīdzētu skolēniem labāk apmierināt viņu individuālās vajadzības un veicināt veiksmīgu mācīšanos.

Emocionālo un sociālo grūtību problēma nav jauna, un skarto bērnu skaits pieaug satraucošā ātrumā. Nesenais pētījums, kas publicēts kā daļa no Julia Crede un viņas kolēģu pētījuma, liecina, ka skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām emocionālās un sociālās attīstības jomā (SPF-ESE) ir ievērojami vairāk negatīvu rezultātu sociālās integrācijas, klases klimata un skolas paškoncepcijas jomā nekā viņu klasesbiedriem bez īpašām vajadzībām. Šie rezultāti tika noteikti, pamatojoties uz aptauju, kurā piedalījās 872 skolēni, no kuriem 38 bija SIV. Šo skolēnu nodrošināšana ir ļoti svarīga, jo viņiem ir nepieciešams lielāks atbalsts, lai izdzīvotu skolā. Pētījums parāda arī izaicinājumus, kas jāpārvar iekļaujošajā mācībā, lai nodrošinātu vienlīdzīgu līdzdalību.

Digitālās izglītības pieejas

Bodenwaldschule izmanto novatoriskas pieejas, lai uzlabotu studentu mācību procesu. Digitalizācijas nozīmi uzsver rektors Göts, kurš uzskata, ka modernās tehnoloģijas ir būtiski instrumenti, lai labāk atbalstītu bērnus ar īpašām vajadzībām. Svarīgi ir atbalstīt studentus ne tikai akadēmiski, bet arī emocionāli un sociāli. Digitālo izglītības piedāvājumu ieviešana varētu palīdzēt risināt šīs problēmas jaunā veidā un dokumentēt individuālo mācību progresu.

Papildus digitālajām iniciatīvām nepieciešams stiprināt skolēnu sociālo vidi. Pētījuma rezultāti liecina, ka skolēniem ar SIV bieži ir grūtības integrēties sociālajās struktūrās. Tāpēc ir svarīgi, lai skolas un izglītības iestādes izstrādātu stratēģijas, kas ļautu šiem skolēniem labāk piedalīties sabiedrībā un integrēties.

Visbeidzot, situācija Bodenwaldschule parāda, cik svarīgi ir specializētie izglītības piedāvājumi un digitālie pasākumi, lai apmierinātu pieaugošās prasības emocionālā un sociālā atbalsta jomā. Nepārtraukta labākās prakses izpēte un apspriešana var uzlabot šo studentu dzīves kvalitāti un piedāvāt viņiem pozitīvu skatījumu uz nākotni.

Papildinformāciju par izaicinājumiem skolēnu emocionālās un sociālās attīstības jomā var atrast Crede et al. pētījumā “Skolēni ar speciālām izglītības vajadzībām emocionālās un sociālās attīstības jomā un viņu vienaudži iekļaujošās klasēs”, kas publicēts Izglītības psiholoģijas žurnāls.