Bodenwaldschule: uus tee Rems-Murri linnaosa kõige raskematele õpilastele!

Bodenwaldschule: uus tee Rems-Murri linnaosa kõige raskematele õpilastele!

Winnendenis asuv Bodenwaldschule on üks väheseid Rems-Murri linnaosa asutusi, mis on spetsiaalselt suunatud emotsionaalse ja sotsiaalse arengu probleemidega laste vajadustele. Ainsa omataolise eriharidus- ja nõustamiskeskusena regioonis seisab kool silmitsi ainulaadsete väljakutsetega, eriti kuna üha rohkem õpilasi kukub teistes koolides läbi. Rektor Gottfried Götz rõhutab, kui oluline on digitaliseerimine tema õppeasutuse jaoks ning rõhutab, et õppetöö ajutine allhange on osa pedagoogilisest kontseptsioonist. Selle eesmärk on aidata õpilastel paremini rahuldada nende individuaalseid vajadusi ja edendada edukat õppimist.

Emotsionaalsete ja sotsiaalsete raskuste probleem ei ole uus ning sellest mõjutatud laste arv kasvab murettekitava kiirusega. Hiljutine Julia Crede ja tema kolleegide uuringu osana avaldatud uuring näitab, et emotsionaalse ja sotsiaalse arengu (SPF-ESE) hariduslike erivajadustega õpilastel on sotsiaalse integratsiooni, klassikliima ja kooli enesehinnangu osas oluliselt rohkem negatiivseid tulemusi kui nende erivajadusteta klassikaaslastel. Need tulemused määrati küsitluse põhjal, milles osales 872 õpilast, kellest 38 olid HEV-ga. Nende õpilaste pakkumine on ülioluline, sest nad vajavad koolis ellujäämiseks suuremat tuge. Uuring näitab ka väljakutseid, mida tuleb kaasavas õpetamises ületada, et võimaldada võrdset osalust.

Digitaalsed hariduslikud lähenemisviisid

Bodenwaldschule järgib uuenduslikke lähenemisviise õpilaste õppeprotsessi parandamiseks. Digitaliseerimise olulisust rõhutab rektor Götz, kelle hinnangul on kaasaegsed tehnoloogiad hädavajalikud vahendid erivajadustega laste paremaks toetamiseks. Oluline on toetada üliõpilasi mitte ainult akadeemiliselt, vaid ka emotsionaalselt ja sotsiaalselt. Digitaalsete hariduspakkumiste rakendamine võib aidata neid väljakutseid uudsel viisil lahendada ja individuaalset õppimise edenemist dokumenteerida.

Lisaks digialgatustele on vaja tugevdada õpilaste sotsiaalset keskkonda. Uuringutulemused näitavad, et HEV õpilastel on sageli raskusi sotsiaalsetesse struktuuridesse integreerumisega. Seetõttu on oluline, et koolid ja haridusasutused töötaksid välja strateegiad, mis võimaldavad neil õpilastel paremat sotsiaalset osalust ja integratsiooni.

Lõpuks näitab olukord Bodenwaldschule'is, kui olulised on spetsiaalsed hariduslikud pakkumised ja digitaalsed meetmed, et rahuldada kasvavaid nõudmisi emotsionaalse ja sotsiaalse toe vallas. Pidev uurimine ja parimate tavade arutelu võib parandada nende õpilaste elukvaliteeti ja pakkuda neile positiivset tulevikuväljavaadet.

Lisateavet õpilaste emotsionaalse ja sotsiaalse arengu valdkonna väljakutsete kohta leiate Crede jt uuringust "Hariduslike erivajadustega õpilased emotsionaalse ja sotsiaalse arengu valdkonnas ja nende eakaaslased kaasavas klassiruumis", mis on avaldatud Journal of Educational Psychology.