Suche
Mein Konto
Zaměření na mediální gramotnost: Potsdam varuje před digitálními nebezpečími pro děti!
Vaihingen An Der Enz: Odborníci diskutují o mediální gramotnosti a digitálních rizicích pro děti na konferenci o zdraví dětí.
Zaměření na mediální gramotnost: Potsdam varuje před digitálními nebezpečími pro děti!
Minulou středu se v Potsdamu konala Konference o zdraví dětí v Alianci „Zdravý dospívání“, která se intenzivně zabývala dopady spotřeby digitálních médií na zdraví dětí. Pod heslem „Inteligentní kliknutí, silné děti“ diskutovalo asi 100 odborníků o rizicích a potřebě podporovat mediální gramotnost u dětí. Státní tajemník pro zdraví Patrick Wahl naléhal na nebezpečí nadměrné spotřeby médií, což může vést k potížím s koncentrací, hyperaktivitu, impulzivitu a depresivním příznakům a poruchám příjmu potravy. Podle nalezených údajů vzrostl podíl studentů Brandenburgu, kteří mají návykové chování médií, z 6,4 % v roce 2018 na 10,3 % v roce 2022.Bylastvá studie Kim z roku 2024 ukázala, že 54 % používání internetu je každý den online. Obzvláště se obává, že každodenní používání se během pouhých dvou let stalo téměř dvakrát tak vysokou. Mnoho rodičů však má téměř žádné limity pro čas na obrazovce svých dětí, což vede ke zvýšené potřebě jednání. V této souvislosti byl nyní platný zákaz mobilních telefonů na základních školách také zdůrazněn státní vládou, aby reguloval spotřebu médií mezi mladšími studenty.
Použití médií v dětství
Vědecké studie, jako je studie BLIKK v roce 2017 zveřejněná BPB, ukázaly, že mnoho dětí ve věku batole používá digitální média. 70 % dětí ve věku péče o děti používá chytré telefony svých rodičů více než půl hodiny denně. Tlak na rodiče převzít odpovědnost za mediální vzdělávání je skvělý, zejména proto, že se mnozí cítí ohromeni a úkol se primárně přenáší do škol. Zásadní je však společné mediální vzdělávání mezi rodiči a vzdělávacími institucemi.
KMK (Konference ministrů) definuje mediální gramotnost jako klíčovou kvalifikaci, která by měla být propagována v oblasti základní školy, aby připravila děti na výzvy digitálního světa. Studie ukazují, že použití digitálních médií ve třídě může zvýšit motivaci učit se za předpokladu, že profesionální doprovod provádí učitelé.
Výzvy v mediálním vzdělávání
Empirické znalosti také naznačují, že technické vybavení škol a příležitosti pro školení pro učitele jsou často nedostatečné. Studie ICILS v roce 2013 i monitor digitálního vzdělávání v roce 2017 ilustrují, že Německo je v mezinárodním srovnání v polovině pole, pokud jde o dovednosti související s počítačem a informacemi. Navzdory pozitivním aspektům digitálních médií ve školním kontextu jsou Řekové vážnými překážkami pro mediální vzdělávání.
Stručně řečeno, lze říci, že konference o zdraví dětí přinesla důležité impulsy, jak lze zvládnout nebezpečí nadměrné spotřeby médií a jak lze mediální gramotnost zlepšit u škol i rodičů. Podpůrné nabídky pro rodiče jsou k dispozici také od Federálního ministerstva pro rodinu, seniory, ženy a mládež. Tyto iniciativy zahrnují koncept „Teach-the-Teacher“ a použití mimoškolních učebních míst k podpoře efektivního mediálního vzdělávání.