Environmentální povědomí a inkluze: Workshop v Reutlingenu inspiruje studenty!

Environmentální povědomí a inkluze: Workshop v Reutlingenu inspiruje studenty!

V inspirativní iniciativě vyvinuli dva studenti magisterského studia z Reutlingenu koncept, který kombinuje environmentální vzdělávání a inkluzi. Dne 28. května 2025 proběhl v Ptačím centru Sindelfingen inkluzivní workshop, kterého se zúčastnilo devět sedmáků z Martinsschule. Důraz byl kladen na budování hnízdních budek, činnost, která nejen podporovala manuální dovednosti, ale také prohlubovala porozumění biodiverzitě a ochraně přírody. Martinsschule je speciálně pedagogické a poradenské centrum se zaměřením na vzdělávání, což podtrhuje inkluzivní zaměření projektu. Tato spolupráce mezi Vzdělávacím centrem a N.E.S. Bird Center ukazuje, jak může vzdělávání přinést pozitivní změny. Další informace o tomto workshopu naleznete na szbz.de.

Důležitost environmentálního vzdělávání a jeho propojení s inkluzí jasně ukazuje i zpráva Spolkové agentury pro životní prostředí. V souladu s tím by se mladí lidé měli aktivně zapojit do vzdělávání k udržitelnosti s cílem transformovat společnost směrem k udržitelnější budoucnosti. Zvláště je zdůrazněno, že děti a mládež musí být zahrnuti do koncepce a metodiky nabídky environmentální výchovy. To je klíčové pro efektivitu projektů v neformálních a mimoškolních vzdělávacích situacích. Závěrečná zpráva se zabývá základními otázkami, jako jsou požadavky na nabídky environmentálního vzdělávání přizpůsobené cílovým skupinám, a zdůrazňuje způsoby, jak dosáhnout zamýšlené účinnosti (umweltbundesamt.de).

Integrace inkluze a udržitelnosti

Podobná výzva vyvstává ve vzdělávání v raném dětství: integrace udržitelnosti a začlenění do každodenní péče o děti bez vytváření další zátěže. Pro implementaci těchto koncepcí jsou zásadní osvědčené postupy, jako je úspora zdrojů a kreativní přístupy. Instituce by měly optimálně využívat stávající zdroje a vybudovat spolehlivou síť na podporu partnerství. Toho lze dosáhnout prostřednictvím komunitních aktivit v okrese, jako jsou úklidové kampaně a výměnná setkání. Vždy by měl být zaručen inkluzivní design akcí, aby byla umožněna aktivní účast všech dětí (bfnb.de).

Zkušenosti z workshopu v Sindelfingenu doplňují tyto koncepty tím, že ukazují, jak důležité je kolaborativní učení. Děti se učí, že každý příspěvek se počítá, aby mohli společně řešit větší výzvy. Prostřednictvím hravého učení o sdílení a ochraně zdrojů je podporováno pečlivé využívání existujících zdrojů. Cílem je vytvořit inkluzivní a udržitelný postoj jako nedílnou součást každodenního života dětí a doprovázet je na jejich dlouhodobé cestě životem.